我的世界生存必备的单人飞行器

众所周知，我的世界是一款好玩的沙盒游戏，但有很多人对红石都一无所知，那么，接下来小编就给大家带来一种简便的单人飞行器。

首先，准备材料：12个粘液块，两个观察者和两个粘性活塞。

用材料搭起一根柱子高度随心，在柱子上方放置一个观察者，观察者的脸的方向，决定飞行方向。

然后，在观察者的后方放置粘性活塞和一块粘液块。

之后，在粘液块的侧面（无论哪个侧面都可以）放置一个箭头向后的观察者，再在后面放一个粘性活塞和两个粘液块。

再用粘液块包围起第一个放置的观察者和活塞。（记住要在后面的右边留下一个缺口，否则飞行器将无法启动）

现在，只剩最后一个步骤了，用粘液块在飞行器上摆放成一个十字形，最后将十字形中间打掉，露出第一个放置的观察者就大功告成了。

对了，只需在后方的观察者脸上放置一个方块（除了粘液块）飞行器就可以运行了。

现在我们只需坐入中间的缺口就可以开始愉快地挂机了。

南航教授把《我的世界》带到了课堂上

《我的世界》走进了大学课堂。

4月19日，南京航空航天大学开了一节名为《北斗卫星、导航与应用》的公开课，主讲人是博士生导师闻新教授，他曾经是“神舟团队”的成员之一，负责神舟飞船 “故障诊断系统”项目。这本来应该是一节再寻常不过的课，但有意思的地方是，在科普航天知识、鼓励探索精神之余，闻教授特别分享了通过《我的世界》搭建的几个作品，作为“教育可视化”的例子。

注意到屏幕上的方块宇宙了吗？

将《我的世界》带到课堂上来，这个想法源自闻教授的学生。

闻教授有一次发现自己带的研究生在玩《我的世界》，学生们用自己学到的太空知识，在游戏里建了座宇宙空间站，“非常壮观”，他在看到之后备受震撼，转变了对游戏的一贯印象——游戏不仅仅只有娱乐功能，好的游戏完全可以成为好的教育工具。抱着这样的想法，闻教授试着将游戏与教学相结合，并将《我的世界》带到了自己的课堂上。

在这次公开课上，闻教授举了3个例子，都是玩家在游戏里实现的和航天有关的建筑和飞行器。

从火箭发射台、空间站到詹姆斯·韦伯太空望远镜，这些在《我的世界》中一一再现，虽然只是方块的堆砌，但细节非常多，现实还原度也很高，比如火箭发射台完全模拟了真实的发射场景：火箭下方有3个固定机身的大支架，底下还有发射时散热用的水池，因为细节的精准，点火发射的那一刻格外显得有趣。

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用方块来模拟火箭发射全过程，虽然稍显简陋粗糙，但观看火箭升空其实还挺有意思的

在追溯人类航天发展历程、航天文化、里程碑事件及其寻找地外文明等终极目标的课程内容外，闻教授介绍《我的世界》，看中的是它的可塑性。“这款游戏里有很多和航天、宇宙有关的组件地图，可以发挥你们的想象力和创造力去做一些模型。”

这正是这款销量超过1亿套的游戏魅力所在，游戏不设限制，玩法多样，玩家可以在这个沙盒世界里，进行自由地探索和创造，并做出各种可视化的模型。

闻教授在课上还展示了一个模型，这是用《我的世界》制作的北斗卫星。这个模型看上去很简单，画风也很萌系，但不难看出，背后同样需要非常扎实的航天知识。最令他意外的是，制作这个模型的玩家才上五年级，完全是凭借个人对航空的爱好，在自学过程中把它还原了出来。

这种边玩边学的方式闻教授很喜欢，他也曾让学生在游戏里模拟火星探索、着陆到返回的整个方案，并进行专业性的论证与评估。现在更进一步，闻教授把《我的世界》带到了课堂上来。

“这个用于上课，用于创新，我觉得挺好玩，有的时候我劝学生们，愿意玩就跟我来玩，我们既要玩好，又要致力于在玩中把科学文化素质提高。”闻教授希望学生能发挥自己的想象力，结合航天文化，用《我的世界》做一些模型，有一些成果。

“航天就是创新，就是探索。”闻教授直言，《我的世界》与航天契合的地方在于，它专注的也是探索和创新，只不过场景换成了方块世界，这种探索创造的乐趣正是《我的世界》的吸引力所在，许多玩家就是在尝试的过程中喜欢上了科学。

Cindy就是这些玩家中的一个代表。在首届《我的世界》中国开发者大会上，奥运跳水冠军田亮带着女儿前来，这对明星父女分享了自己的故事：Cindy在游戏里做了一个太空星球，其中有火箭发射台、有人造卫星，还有几颗行星，虽然略显稚嫩，但却也像模像样。一直担心女儿沉迷游戏的田亮，第一次发现游戏还能这么玩，他在之后也加入其中，和女儿合作。

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Cindy还为田亮专门设计了一个外太空跳水台，这个地图目前可以在中国版《我的世界》里玩到

今年1月在中国上映的电影《奇迹男孩》里也有《我的世界》，而且它还刷了不少存在感。总是戴着航天服头罩的男孩奥吉喜欢《星球大战》与《我的世界》，他热爱科学，对太空好奇，除了在现实里建模型、做实验，演示原理，他也爱在《我的世界》里发挥自己的想象，建飞船、制武器，偶尔也会跑到别人建造的世界里串串门。

奥吉与朋友杰克闹矛盾后，两人在《我的世界》里和好了，这也是片中《我的世界》出镜时间最长的一个片段

《我的世界》为玩家提供的是一个平台，一个施展想象力与创造力的平台，同Cindy或奥吉一样的孩子还有很多，他们可以在游戏里实现“成为科学家”“去太空冒险”的愿望，同样，《我的世界》也成为很多孩子接触并了解太空科学的一个契机。培育并引导玩家的兴趣爱好，这是《我的世界》的可贵之处。

从线上到线下，《我的世界》也曾结合NASA中国的星球奇境主题，联合举办大型线下巡展，用《我的世界》搭建太空世界，用游戏来普及基础的科学知识，将原本可能艰深枯燥的学科理论，包装在亲和力十足的方块世界里，同期《我的世界》也上线了配套的资源与组件，玩家可以研究星球，开展星球采矿任务，也能探索宇宙，建立卫星和空间站。

这其实代表着教育的另一种可能，就像闻教授在课件上写的那样——“来玩航天文化”。用玩来形容学习，如果能在玩中学习，玩得开心也学得开心，真正做到寓教于乐，那么何乐而不为呢？

《我的世界》在这方面做过不少尝试，并取得了一定成绩。在国外，《我的世界》早就作为一种学习工具走进了校园，并有一套工程学、历史学、可视化艺术等多学科教案。老师用《我的世界》来教学，鼓励玩家模拟和创造，进而让他们对抽象的理论有直观的认识。联合微软推出的《我的世界》编程一小时活动也是一个很好的例子，它用游戏的方式让编程学习变得简单有趣。

《我的世界》的繁荣生态很大程度上源自玩家自发的创造，如果说这些自发的学习与创造更多的是基于一种兴趣，那么网易代理《我的世界》后公布的“创造者计划”，则是在兴趣的基础上，以外部的形式来鼓励创意。首届中国开发者大会上公布了《我的世界》“创造者大赛”，它面向所有玩家征集优秀创意，而且启动了首届500万奖金，激励创造生态的繁荣。

在游戏与人们的生活联系越来越紧密的当下，与其继续将其看作洪水猛兽，不如去挖掘它潜在的积极作用，尤其是游戏对教育可能会有很大的启发，在这方面努力，无疑会凸显游戏更大的正面意义。

这也是闻教授对《我的世界》的看法：“玩游戏就要玩这种既能提高知识文化水平，又好玩、有趣的游戏，既要玩好，也要通过玩把自己的素质提高。”他希望市面上这样有教育意义的游戏能越来越多，让更多的青少年能寓教于乐地了解航空知识。

闻教授希望学生能在玩中学，玩得开心也学得开心

用《我的世界》教学这门课带来的启发是，游戏的更多意义还待发掘，而教育是其中一个重点。今年两会上，网易CEO丁磊提议“用游戏的方法去引导青少年教育”，这就是一个殊途同归的思路。结合新型的技术与传统的学习，会让教育方式产生什么样的变革，这还需要用进一步探索去验证，但它无疑已经成为一种新的趋势。

闻教授开设的这门公开课，是这种趋势的一部分。

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