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感谢邀请。
在学习和生活过程中，确实有孩子散漫不认真这种现象。那么原因到底是什么呢？要怎么解决这一问题呢？
我想根本原因应该是孩子们没有对社会有深层次的正确的认知。这需要引起家长朋友们的注意。
该怎么解决这一问题呢？我想可以把孩子带到汽车站、火车站、高铁站以及机场。让孩子去亲眼观看一下，在这几个地方的人群，它们有什么不同？ 这几个地方分布着几个不同的阶层的人。我们不会看不起任何人。但是通过这个可以让孩子知道孩子明白自己以后想具体成为哪一阶层的人。
也可以带着孩子去图书馆去体验一下大家学习的情景，还可以带着孩子去名校去看一看，让孩子明白积极上进是怎么一回事。
谢谢！
,作文一名从事二十多年一线教学的老师来讲，遇到这样的学生不在少数，对于此问题，我有自己的看法。
首先我们要搞清楚，这类孩子是天生的慢性子的孩子，还是对学习生活抵触，从而造成他不认真，无所谓的态度。
根据提问者的强烈渴望寻找答案的急迫心理，我分析，十有八九是这样的孩子本身对学习对生活有一些不情不愿，从而造成很散漫很不紧张的外在表现。而不是我们所说的天生慢吞吞，做事慢慢悠悠的风格。如果是天生的慢性子，那么就没有必要过多催促，因为慢有慢的好，只要一板一眼地把事情就好就行。
我只探讨因为对学习对生活不感兴趣的这类孩子。
现在社会流行一个词语“佛系青年”，在学生中，其实也有很多“佛系”学生他们年纪轻轻，就可以用佛家、道家的看淡，放下，不追求功名利禄，以消极避世的方式就优哉游哉地生活着，学习着。成绩好也罢，差也罢。老师表扬也罢，批评也罢。家长急也罢，不急也罢。在他们看来，一切都是“事不关己，高高挂起”。所有常常表现为“皇帝不急太监急”，家长和老师暴跳如雷，可他永远风清云淡，一副“能怎样又能怎样”的无所谓的状态。于是，最终老师和家长对于这样一种“死猪不怕开水烫”的做派只能干瞪眼。
其实，从心理学的角度来看，不在乎，无所谓的背后恰恰是很在乎，很有所谓。只是这样的在乎与有所谓被深深压制，时间久了，就会出现心理问题。
专家说，抑郁症通常都出现在聪明的人身上。
有些智力平平的孩子，他会一直跟着老师节奏，该向东绝不向西，只是他们没有自己独特的想法，也没有自己个性化的学习方法，更不去考虑学习的意义，他们只是老师的追随者，所以他们的成绩通常都不会太差。当然也不可能有很大的成绩，一般成绩偏中游的居多。
而有一种孩子，他智力超群，但他会质疑老师的教学内容，教学方法，对应试教育有抵触，对“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”的教育形式相当不配合。于是，他们往往会采取“非暴力不合作”的态度。直接造成外人直观的感觉就是：散漫、不认真。
这样的孩子，还有一个更大的原因，那就是学习过程中的挫败感打败了他们。
我给大家讲一个故事，让大家理解挫败给人造成的伤害。
一位心理学家做了一个实验：将一条饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着，它又向小鱼发动了第二次更为猛烈的进攻，它又失败了，并且受了重伤……多次进攻无望后，它不再进攻了。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了所有的努力，最终活活饿死。
这个鳄鱼死亡的原因不是不具有获得食物的能力，而是心理学上所讲的“习得性无助”，意思就是无数次失败打败了一个让你所有的信心，而他已经习惯于失败，习惯于悲观。既然结局都是不好的，那我为何还要努力呢？
所以，对待这样的孩子还是要找到根源，帮助他们恢复信心。“成功能够激烈成功”，家长要学会跟孩子沟通，让他们找到学习的乐趣，学习的成就感。
孩子的学习也许跟成年人的爱情一样，如果我想要，那么我就会拼命让自己努力，直到我得到她。如果一点也看不到希望，那么我就会风轻云淡，我就不在乎，不主动，不积极。
找到根源，其他一切问题都不是问题。
,我研究大脑运行规律和智力训练二十多年，有些自己的看法。
这个问题，很多学生都会有。
究其根本，原因有三：1、状态不佳；2、被动用脑；3、用脑效率低下。
1、状态不佳
你看他散漫不紧张，那是因为他的身体和大脑并不是处于最佳状态，所以会无意识地表现出散漫不紧张的情形。这其实也是身体在状态不佳时的一种自我保护机制。
那么为什么会状态不佳呢？这就要看该学生平时的饮食作息运动等情况。
如果平时不注重饮食，身体很难处于良好的状态。
如果作息没规律，中午不休息，身体或大脑得不到足够的休息，也很难处于良好的状态。
而如果平时运动过量的话，身体得不到充分恢复，也很难有一个良好的状态。
不过，学生一般是因为中午没休息或晚上睡太晚而导致的状态不佳。
2、被动用脑
学习和生活中散漫不紧张的学生，其用脑一般属于被动用脑，应激式的用脑，而不是积极主动地调动一切能量去解决问题。所以，给人的感觉就是松、散、懒，没有紧迫感。
3、用脑效率低下
用脑效率低下，面对问题时，常常大脑一片空白，所以会逃避用脑。
对于每个要学习一二十年的学生来说，科学有效的用脑训练是很有必要的，这样的训练可以极大地提高学生的用脑效率。但现状是，几乎没有学生有过这方面的训练，一是因为没有这种意识；二是因为缺少方法和理论的指导。
根据以上分析，针对题主的问题，我的解决方法如下：
1、调整状态
了解自己的身体状态和大脑状态，知道状态不佳的原因，并学习如何调整自己的状态。然后每天反身自视，观察自身状态，并及时进行必要的调整。确保身体和大脑每天都处于良好的状态。
2、进行科学、系统、全面、有效的用脑训练（智力训练）
现在很多人都有健身的意识，也认识到需要有专门的健身教练专业的指导。这对形成正确的动作和习惯有很大的帮助。但几乎没有人会有意识地去进行用脑训练。
当然，科学、系统、全面、有效的用脑训练是一个系统工程，三言两语说不完。（有可能的话，我会把我的理论和方法写出来，或者用视频拍出来。）
3、积极主动地用脑
学会调整状态，并进行过用脑训练后，要经常积极主动地去用脑。
有一个好的状态，用脑便能持久而不累，进行过用脑训练后，便能要大地提高用脑效率，这样便有积极用脑的基础。然后再调动主观能动性，一切便顺理成章。
通过用脑，不断地向大脑引导物质流和能量流，很快就会化腐朽为神奇，变散漫为干练。
,没办法，任他去。
,有压力才有动力，给他压力自然会反抗，所以散漫的人要改变就是一个突破口。这种人的散漫是一种生活习惯和态度，只要他能认清就会积极改正.
,在学习和生活中都很散漫不紧张认真的学生，往往都是家庭富足，或者家庭在上升期的孩子。这类孩子没有生活的压力，有一种自身优越感。其实对于这类孩子来说更需要的是危机感的教育。让他能够正确的认识到生活的不易与艰辛，也需要恰到好处，否则会打击到孩子的自信心。以下几点希望能够帮助到你。
一、设定目标，正向激励。
在学习中关注学生的真正水平，进行短期目标的设立。短期内不必要设立大的目标，一些简单易达到的就行。让学生付出些许的努力就会达到，并及时给予表扬。然后然他慢慢适应完成目标，此时实事的加大目标的难度。并且多加鼓励，相信学生会慢慢的进入到这种紧张状态。当然，这样是一个较为漫长的过程，但是，习惯的养成，本身就是一个缓慢的过程。
二、体育运动，集体参与
没有什么能够比体育运动更好的调动一个人了，特别是团队项目，不但能后健身，增加团队精神，也能潜移默化的改变一个人的性格。像一些球类运动，以及班级间的团队项目，都能较好的调动学生积极性，也能够使学生找到紧张的源动力，后期讲学习与运动正向的比较，让学生主动的参与其中。
三、挫折教育，适时打击
在学习和生活中，故意的制造一些困难，让孩子去面对，在挫折中让他了解到，没有准备的，粗心大意的代价。对于因散漫造成的错误，不能听之任之，及时的打击，让他认识的散漫的害处，有所戒心，也是不错的。
以上内容只是笔者的几点看法，希望能够帮助到您。
,给他制定目标和计划，大人和孩子的世界一样，没有目标的生活就懒散
