你的孩子可能是个天才！法国心理学家发现了神童的三大特征......

不得不承认，这代孩子比我们小时候强多了——三四岁能听懂通识课，知道宇宙从哪里来，人类要到哪里去；五六岁读过上千本中英文书，讲起道理来晓之以理动之以情，常常把爹妈说得哑口无言......

如果我们小时候算是正常孩子的话，我们的孩子应该称得上天才了。

实际上，每个父母可能都曾有那么一刻，觉得自家孩子是个天才，或者至少在某方面很有天赋。当然，有时又难免觉得孩子蠢蠢的，傻得可爱。

当家长用“聪明—愚笨”这个维度来看待孩子时，就免不了左右摇摆，有时为孩子感到很骄傲，有时又觉得孩子笨得气人；

同样，当老师用这个单一维度来评价孩子时，就会把孩子排成高低序列：孩子智商越高，越像天才，越容易考上好大学，反之则反。

用“聪明—愚笨”这一简化的视角来看待孩子是危险的。因为实际情况是，“天才”并不仅仅是智商高，普通人也不是智商低。

最近，我读了一本论述天才的专著《资优儿童》。书中说到，“天才”实际上是一个被神话的、定义模糊的词。学界更喜欢用“资优儿童”来称呼这些与众不同的孩子，它有科学的定义，可以被测量。

在很多人的观念里，以为资优儿童就是智商高，或就是智力早熟。这都是误解。

实际上，高智商（高于130）只是资优儿童的一个特征。更重要的是，资优儿童还拥有着特殊的情感模式和思维方式。简单来说，他们的“脑回路”与常人不同。

资优不是“更高”，资优是“不同”。所以，不能把一个10岁的资优儿童简单看成15岁的正常儿童，而应当看作一类特殊的群体。

我们对于资优儿童还有种误解，即认为他们的大脑是老天爷赏饭吃，毋需多努力也能学习很好，受到家长和老师的偏爱，收获更多的赞许。

不过，刚刚有提到资优儿童是人群中一小群跟别人“脑回路”不同的人。设想下，既然与常人不同，会受到怎样的对待呢？

恐怕更多的不是被追捧，而是被误解、被欺负吧。

资优儿童并非如我们想的那样收获光环和掌声，相反，更多的资优儿童由于并不知道自己天资卓越，他们的父母和老师也由于不了解资优儿童的特点，误把孩子秉性上的不同，当做是骄傲、挑衅、莫名其妙，导致这类孩子默默承受着与众不同带来的压力。

实际上，童话《丑小鸭》就是资优儿童的真实写照。

丑小鸭因为长相与众不同，而被妈妈、兄弟姐妹排斥，以至于它不得不离开家庭独自生活。它觉得自己是只鸭子，可没有鸭子觉得它是同类。在遭遇了无数危险和困难后，丑小鸭才得以长大。

资优儿童又何尝不是如此呢？如果无法辨别他们的天赋，又如何不会把他们当做一只丑小鸭来取笑呢？

因此，要想让资优儿童不受误解，不让天赋成为绊脚石，我们首先要了解资优儿童的特点。

1、过于敏感

资优儿童的敏感首先体现在感官的敏感上。

5岁的雷欧和父母以及他们的一位朋友坐在礁石上。

雷欧突然对这位朋友说：“你应该穿上拖鞋！”

朋友感到惊讶：“为什么呢？明明大家都光着脚，为什么只对我说呢？”

雷欧解释道：“你的脚可能会疼，就像上次一样。”

原来，三年前，在同样的地点，这位朋友被礁石弄伤了脚指甲。当时雷欧也在场，虽然他只有2岁，但他是唯一一个敏锐地观察到且还记得这件事的人。

此外，资优儿童的听觉和嗅觉也可能异于常人。

雨果只有2岁，在浴室玩耍。公寓的另一端，妈妈正在做黄瓜沙拉。我们知道，黄瓜的味道算不上特别明显。然而，当妈妈来到浴室时，雨果说道：“啊！妈妈，你中午做了黄瓜沙拉啊，太棒了！”

这种异于常人的敏感有什么影响呢？

一方面，资优儿童能够感受到常人感受不到的，能够快速处理大量的感觉信息，这自然是件好事；另一方面，资优儿童也可能因为一点点风吹草动，比如感受到气温、气味的一点变化，就产生出强烈的恐惧、激动、不安、兴奋。

如果家长和老师不了解资优儿童的特点，就会觉得这情绪莫名其妙，因而批评，甚至责骂他们。我们说一个人像林黛玉般多愁善感时，就或多或少带着些讥讽。

与此同时，大人的不满又会被孩子捕捉到，被他们灵敏的感觉放大，从而使他们受到伤害。

周围人的不解，可能让资优儿童过早封闭内心，甚至不愿与自己的父母交流。更严重的是，资优儿童或许会由于日积月累的失望、怨恨，从而变得暴力、乖戾，并将这种负面情绪保存、放大，影响一生。如果你家孩子和你总是难以交流，还会莫名其妙地愤怒，或许可以从这个角度找找原因。

此外，异于常人的敏感，还可能会让资优儿童的内心充满恐惧。

因为他们对外界有着敏锐的觉察，就像雷达一样，能看到常人看不到的危险和暗流；他们对情感有着超强的记忆能力，甚至能回忆起婴儿时期的生活片段，记住儿时的种种创伤......这样的情感过载，使他们一直生活在对周围的高度警惕状态之中，从而警惕滋生恐惧。

这也是为什么，一个极度聪明的资优儿童，常常会对巫婆、妖怪、一株植物、一个玩具等等莫名其妙的东西感到害怕。

2、正义与共情

资优儿童往往表现出强烈的正义感和卓越的共情能力。

案例1：

老师批评于连和阿莱克斯。

7岁的玛丽对老师说：“跟于连交头接耳的不是阿莱克斯！”

老师奉劝她不要掺和与己无关的事，但玛丽依然坚持：“我确定你真的搞错了，因为他们的声音听起来差不多。”

结果，老师把玛丽的父母请了过来，毫不留情地批评玛丽不尊重老师。

案例2：

富朗索瓦的爸爸回到家，拥抱了所有人。晚餐像往常一样，大家插科打诨，聊着趣事。

然而，富朗索瓦却高兴不起来，他知道爸爸今天过得并不如意，遇到了很大的困难。即便爸爸没有明说，富朗索瓦也知道，并为爸爸感到担忧。他是家里唯一一个体会到这些隐蔽情绪的人，而妈妈和兄弟姐妹一点儿也没有察觉。

从这两个例子可以看出，资优儿童的正义感和共情能力超出了同龄人，甚至成年人。

这既是一种禀赋，也是一种负担——玛丽坚持正义，却换来了老师的批评；富朗索瓦为爸爸担忧，却被家人当做莫名其妙。

也正是这些难得的天赋，让孩子在众多寻常人面前，变得格格不入。

3、答非所问

有时，跟资优儿童说话很费劲。一句在平常人看来再清楚不过的话，在资优儿童那里却出现了歧义。

在一次智力测验中，面对“铁为什么会生锈？”这个问题，一个13岁的资优儿童回答道：“我不知道。”

这怎么可能呢？铁会生锈，不就是因为氧化吗？

于是，测验者问道：“你不知道什么？”

他回答道：“我不知道该怎么解释氧化的化学过程。”

在一般人看来，这个问题的答案很清楚，就是“氧化”。可在资优儿童看来，“氧化”是人人都知道的事，所以不是答案。

从中我们可以看出资优儿童理解语言的一些特点：

首先，虽然用着同样的字句，对资优儿童而言，每个字词代表的含义却是不同的。因此，他们可能无法理解别人的要求，答非所问；

其次，资优儿童特别执着于字词的字面含义，对他人不精确的说法可能很计较。也正是对含义精确性的超高要求，使得资优儿童养成了打破砂锅问到底的习惯。比如他问你“人是怎么来的？”你如果回答：“人是猩猩变来的。”那么他可能继续问你：“猩猩又是什么变来的？”直到问到宇宙的起源，问到你答不出来。

而在通常情况下，上面这几种情况，一般会不为家长和老师所理解。

资优儿童可能被公认为班里最聪明的学生。但如果答非所问，或者有“十万个为什么”，大人可能不相信他们是真的没理解，而认为这是没礼貌，是在挑战权威等。

实际上，他们之所以这样，真的是因为思维方式不一样。

资优儿童的其他特点

资优儿童还有很多特点。

比如，他们拥有异乎寻常的逻辑推理能力，和一种近乎直觉的数感。

比如，资优儿童的思维可能比较发散、跳跃。

而过度活跃的联想网络使得资优儿童无法有条理地、结构清晰地完成一项任务。他们的考卷、作业、笔记，也常常比一般学生的草稿纸还要像草稿。

这不是态度的问题，也不是学习能力低下，而是因为思维方式不同。

资优儿童的特点还有很多，这里就不尽述了，如果想更深入地了解，可以读读《资优儿童》这本书。

写在最后

资优儿童在人群中的比例只有约2%，大多数孩子虽然有着各种各样的天赋，却都是普通孩子。

不过，资优儿童与普通儿童并没有非此即彼的界限。实际上，前文列出的敏感、焦虑、发散性思维、文字理解的困难等，不仅是资优儿童的问题，也是许多普通孩子的问题。只不过，在资优儿童的身上，这些问题被推向了极端。

所以，写这篇文章不是为了教大家如何鉴别自己的孩子是不是资优儿童——一来，鉴别需要权威的心理测评；二来，即便孩子是资优儿童，并不意味着他成功的概率更大；再者说，资优儿童的比例很小，是一种遗传上的偶然，不是人能左右的。

那么，普通孩子的父母了解资优儿童，有什么用呢？

因为这使得我们明白，人和人是不同的，即便是妈妈和孩子，即便是亲兄弟。而孩子在我们眼中之所以有问题，或许只是因为：我们是这样的人，而他是那样的人。

了解了这一点，相信我们也能换一种角度去看待孩子的与众不同。那些你以为的缺点，换个角度，或许就是天赋所在。

因此，接纳孩子不同的性格和特点，才能帮助他们更好地发展。

能明白的就明白吧#发育迟缓

昨天发布的小视频引发了不少争议，但也有不少家长表示赞同。一位家长说：“曼老师，你说的这些我们其实早就知道，但一直不知道如何实践。”

第一，要建立内在的防火墙。

第二，要培养孩子的内在能量和身心健康。

这是解决问题的根本途径。就像我今天和一位家长说的，所有的孩子都有自己的使命，尤其是那些有特殊需求的孩子，他们来到这个世界上，是为了帮助父母成长。如果父母没有改变自己的生活状态，没有进行内观修行，只是把孩子送到机构里进行康复，那么效果可能不理想。

如果父母能够意识到自己的问题，思考自己为什么会遇到这样的孩子，为什么会遇到当下的环境，那么就需要改变自己的思想和行为，进行内观修行。只有这样，才能找到更好的方法，帮助孩子改变现状。

也许一个简单的人、老师或机构，就能帮助孩子取得很大的进步。这就是因果的力量。

如果父母没有误导孩子，而是让孩子自己成长，那么孩子会成为父母的伙伴，帮助父母成长。如果父母只是把孩子当成病人，没有改变自己的生活方式，那么孩子的内心会受到伤害，即使不离开父母，也会成为父母的负担。

因此，父母的认知和修复是解决孩子问题的关键。当然，也有一些孩子在没有父母帮助的情况下变得更好，这可能是因为他们在无意中积累了善行，或者遇到了好的机会。但是这种情况并不常见。