五年级课文《草船借箭》，孩子这样学，有兴趣，效果还好

《草船借箭》是部编版小学语文五年级下册第二单元的第一篇课文。

这一单元的学习目标有两个：

第一，初步学习阅读名著的方法。

第二，学习写读后感。

邻居的孩子上五年级，我看了一下他的学习过程，还是老一套，生字词多音字近反义词，概括中心思想，和学习别的课文没什么区别。

《草船借箭》选自《三国演义》。《三国演义》是四大名著之一，有的孩子可能没有读过，但是其中的有的故事和人物应该是有所了解的。

这篇课文要求学生初步学习阅读名著的方法，那么阅读名著的方法是什么？该怎样指导孩子学习这篇课文呢？

小说的故事情节一般由故事的开端（起因）、发展、高潮和结局四部分构成。

阅读这篇课文，首先要让孩子按这样的顺序概括出故事情节来。

比如我就引导孩子用简洁的文字概括如下：

故事的开端：周瑜让诸葛亮造箭

故事的发展：诸葛亮向鲁肃借船

故事的高潮：诸葛亮草船借箭

故事的结局：诸葛亮完成造箭任务

课文一共塑造了四个人物形象，分别是诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。

首先，需要让孩子了解四个人物各自的身份，关系。

可以引导孩子思考：这四个人物形象，自己最佩服的是谁？最讨厌的是谁？为什么？

孩子最喜欢的人物形象自然是诸葛亮了。至于为什么喜欢诸葛亮，孩子一般都可以回答出诸葛亮足智多谋、料事如神等等。此外，还要让孩子从课文中找出能够概括出诸葛亮的特点的一个词语（神机妙算）。

课文中最让人讨厌的人物就是周瑜了，讨厌他的原因，就是这个人物虽然才智过人，但是心胸狭窄，妒贤嫉能。要让孩子从课文中找出能够概括周瑜性格特点的一个词语（妒忌：对别人的长处感到不痛快或忿恨，同时又希望自己具有同样长处）。

要让孩子把握这两个人物形象，不能空洞肤浅地概括出来就算完事。而是要引导孩子精读细读，从具体的故事情节中、从人物形象的描写中去感知，去把握。

可以设计这样的问题：从哪些地方可以看出人物有这样的性格特点？

比如故事的开端部分，可以先让孩子分角色朗读课文，然后引导孩子们猜一猜两个人对话时会怎样想。比如，周瑜真的不知道水上交战用什么兵器最好吗？他为什么要这样问诸葛亮？（明知故问，步步紧逼，口蜜腹剑，暗中算计）诸葛亮真的不知道周瑜的心思吗？他为什么敢于立下三天造十万支箭的军令状？（足智多谋，神机妙算，胸怀坦荡）。理解到此后，可以让孩子以“此时此刻，诸葛亮（周瑜）心里想到……”说一段话，一来可以加深对人物形象的理解，二来可以有效地训练并提升孩子的语文能力。

（未完待续）

不知道大家有什么好的方法？欢迎交流，欢迎评论。

《草船借箭》塑造了妒忌心很强的周瑜形象，是真的吗

在人民教育出版社出版的小学语文教科书里，有一篇课文，叫《草船借箭》。课文写道：

在赤壁之战中，周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌，就下令他在十天内赶造十万支箭。诸葛亮自信地表示，三天就可以了。鲁肃对此表示怀疑后，周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我要吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。”

读到这里，大家会觉得，周瑜是一个气量狭窄、嫉妒心强的人吧？《草船借箭》根据著名长篇历史小说《三国演义》改编，在《三国演义》中还写了“诸葛亮三气周瑜”的故事，最后，周瑜被气得箭疮复裂，坠于马下，仰天长叹说：“既生瑜，何生亮！”连叫数声而亡。周瑜气量狭窄的形象更加深入人心。

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然而，《三国演义》是一部小说，有很大的虚构成分。历史上真实的周瑜，胸怀宽广，才华出众，很有大局意识，与《草船借箭》塑造的周瑜形象截然不同。

周瑜，字公瑾，庐江郡舒县人，生于175年，比诸葛亮大6岁。周瑜出身名门望族，祖父辈都是做大官的人，父亲周异也做过洛阳令（东汉都城洛阳的最高行政长官）。周瑜家里很有钱，有一年，孙策到周瑜家做客，他让出自家一座大宅院让客人居住，可见一斑。周瑜本人长得一表人才，高大威猛、相貌帅气，范成大直接夸他是“江左风流美丈夫”。所以，可以用“高富帅”三个字来形容周瑜。

为什么说周瑜才华出众呢？

周瑜不但文武双全，而且精通音律。在喝酒时，有人奏乐助兴。周瑜虽然已经喝了酒，但弹奏者只要有些许错误，他都能敏锐地觉察出来，去看那位弹奏者。有的弹奏女子，为了博得他多看一眼，甚至故意将曲谱弹错。

为什么说周瑜有大局意识呢？

208年，曹操在吓降刘琮、打败刘备之后，率军大军南下，打算一口吞掉孙吴。面对敌众我寡的形势，孙吴重臣谋士几乎一边倒地建议孙权向曹操投降。这时候。只有周瑜等寥寥几个人支持与曹操决战。周瑜详细分析了曹操与孙权两军的胜败关键，主动请缨：“瑜请得精兵三万人，进住夏口，保为将军破之。”由此，有了名传千古的“赤壁之战”。

不仅如此，在“赤壁之战”后，周瑜前瞻性地提出了“两分天下论”，即吃掉刘备，与曹操划江而治，平分天下。为此，周瑜建议孙权将刘备软禁下来。只是孙权认为曹操在北方仍需牵制，又认为刘备恐怕难以控制，没有同意。如果这个计划得以实施的话，三国变成了两国，就没有刘备什么事儿了。

为什么说周瑜胸怀宽广呢？

江东名将程普年龄大、资格老，是孙吴的元老。程普倚老卖老，经常欺负周瑜。周瑜的职位高于程普，他不惜降低身份，丝毫不计较程普的欺负。后来，程普对别人说：“与周公瑾交，若饮醇醪，不觉自醉。”这是什么意思呢？程普觉得，他和周瑜打交道，就像喝美酒一样，不知不觉就醉了。

周瑜在历朝历代的评价是很高的。

李白写诗赞他：“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火初张照云海，周瑜曾此破曹公。”

苏轼赋词夸他：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾， 谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”

搞笑的是，“羽扇纶巾”的形象本来是描写周瑜，大家拍电视剧时，却给了诸葛亮一把扇子。周瑜和诸葛亮地下有知，怕是会哭笑不得吧？

【参考资料：《三国演义》《三国志》等】