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今天聊一位女神：时期的歌唱界天后——周璇。
很多90后、00后或许对这个名字感到陌生。但转而问问爷爷奶奶们，“周璇”的形象会如拨开云雾见青天一般通透立体。
《高岗上》
《荷花》
她是1930年代至1940年代著名歌星、影星，天生拥有一副好歌喉，不仅音色甜美、音质细腻，而且吐字清晰，经过麦克风传出来更是委婉动人，就算是不爱听国语流行歌曲的人，也会对她燕语莺声一般的歌喉留下难忘印象。
《诉衷情》
《百花歌》
当时上海霞飞路上的霓虹灯通宵不灭，上海滩到处都在播放周璇的歌。家家月圆花好，户户凤凰于飞。
《月圆花好》
《凤凰于飞》
她在艺术上是成功者，但生活上的坎坷经历，却如一支哀婉凄楚的歌。
1957年，她过早地唱完了这支生活哀歌——一颗明星殒落了！
然而，\"金嗓子\"的歌声是不会消失的。今天我们特地把周璇最经典的老歌曲整理出来，让大家再次欣赏当年\"金嗓子\"的迷人风姿。
《四季歌》
周璇12岁加入明月歌舞剧社，该社当时云集了众多旧中国音乐人才：包括国歌作曲者聂耳、中国流行乐之父黎锦晖。
14岁时，周璇通过电台歌星播音赛获得亚军，从此出道走上歌坛。
《可爱的早晨》
周璇的声音条件属于那种型性的女高音——本嗓音域不宽，音量又非常小，但是音质如金笛一般沁入人心。正好当时麦克风技术在中国刚刚兴起，周璇便充分利用了麦克风的扩音，将从前放开嗓门大声唱转变为紧贴话筒轻声唱，成为中国流行唱法的鼻祖。
《知音何处寻》
周璇的唱腔也是分阶段性的，最早期是用娃娃音唱歌，有点鲁迅笔杆子下“绞死猫”的声线，比如《凤阳花鼓》《特别快车》。
偏前期，也就是她在《马路天使》中的唱段用嗓是比较纯朴、不加声乐修饰的，捏着小嗓子唱，那个年代社会上形容她的标志性唱法为“小妹妹腔”，她所塑造出的电影角色也多为音色质朴甜媚，惹人怜爱的卖唱女。
《天涯歌女》
《四季歌》的曲作者贺绿汀说过，周璇当时的声音就是完全不加任何声乐修饰的璞玉，而作品和电影需要的就是那样的声音感觉。
30年代末40年代初，西洋美声唱法也在中国音乐界兴起，国内美声界涌现了元老级的四大女高音（周小燕，郎毓秀，黄友癸，喻宜萱），周璇发现用这种洋唱法出来的声音音量、音质和音域都要优于她擅长的唱法，所以她开始求学于当时美国最好的声乐家学习美声唱法，经过美声唱法的洗礼，她的音域拓宽，技巧更加全面，尽管仍然改变不了音量小的缺陷，但音色音质更加悦耳。
《采槟榔》
《葬花》
不过，但自始至终，周璇知名的歌曲依然是《夜上海》。时至今日，它依然是各大影视剧里的“标配”。讶异的是，比对曾经那个动荡不安的大时代，这样婉转纤弱的靡靡之音，竟成了万千大众当下的精神寄托。
《夜上海》
如今，常能听到很多老人戏谑自己不懂现在年轻人的品味。其实对比一下如今的流行风尚和周璇那个时代的流行风格，老人们的品味其实很好理解：年长者对周璇的欣赏，其实来源于对那个年代的文化有着不可割舍的情怀，留声机的做旧、束身的旗袍，是他们倾心的美。
《银花飞》
几十年过去了，虽然周璇的唱腔风格和服饰打扮显得颇为怀旧，但依然没有人怀疑过周璇的美。
《叮咛》
《交换》
作为中国最早的两栖明星，周璇的演艺生涯留下了43部影片和200多首歌曲，早已成为民族文化遗产的一部分；她那回旋婉转的眼神和永远甜美的笑容，依然有摄人心魂的吸引力。
《何日君再来》
不管过了多少年，周璇还会是那个歌后，她的“靡靡之音”，会是永不消失的经典。
《送君》
《五月的风》
《不变的心》
《疯狂世界》
《梦》
《星心相印》
《拷红》
《小小洞房》
《龙华的桃花》
《忆良人》
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又到了老师们期末评语的“比拼”环节，这几天，已经连续有语文老师的“对联”评语、化学老师的化学方程式（就问看不看得懂！浙江一高中老师评语用上化学方程式）评语脱颖而出，一度登上微博热搜。
昨天，记者发现了杭州一位小学数学老师兼班主任的“宝藏”期末评语，这次是靠画出来的——
还别说，这些画像把小朋友的神态特点都捕捉到了，跟原图一对比，简直“神还原”。让记者更惊讶的是，采用肖像版期末评语的班主任，其实是一名数学老师。
洪燕是杭州市景成实验学校106班的班主任，这学期给全班39个孩子都画了肖像画。一张生动的漫画肖像，再配上简洁的文字评价，就是她送给孩子的期末评语。
洪老师说，画画是自己的业余爱好，偶尔也会画肖像，没受过专业绘画训练，纯属自娱。这次画完全班的群像，她用了一个学期。
给孩子画漫画肖像的洪老师
为什么想到把期末评语“画”出来？洪老师说，最开始是因为自己的“脸盲症”。
“我记名字的能力比较弱，开学前几天，孩子们热情地喊我‘洪老师好’，我却不能第一时间叫出他们的名字，有点小内疚。”洪老师说，作为班主任，要马上记住每一个孩子的模样，叫出他们的名字，这样会让孩子有被认同重视的感觉。
“其实仔细想，记不住名字，主要原因是我还不够了解他们，我需要的，不是记住名字，而是记住一个个鲜活的个体。”所以，为了尽快记住全班名字，洪老师“迫使”自己回忆白天跟每一个孩子相处的画面，再把孩子和名字对应起来。
有一次，洪老师突发奇想——我能不能把孩子画出来？
“当我尝试画一个孩子之后，我发现名字就不再是一个符号了，这个孩子就生动地跳进我的脑海里。内向或外向，冲动或谨慎，开心或者不开心的样子……于是，他（她）慢慢地变得生动形象，在我的脑海中，越来越丰满，越来越可爱。”
洪老师便试着给孩子们画了几张素描，晒在朋友圈，收获了一片夸奖。许多同事留言，认为给孩子画肖像很有创意，于是洪老师决定把全班都画下来。
刚开始，洪老师画的是素描，后来她发现，上色时隐去一些细节，放大特点，孩子的特点会更明显。
比照刚入学拍的照片，洪老师能回想起孩子平时的各种表情，于是放大其中的特点。比如，笑起来很有感染力的孩子，洪老师会放大孩子嘴咧开的弧度；有些孩子眼睛很有神，她也会把孩子眼睛画大一些。
画着画着，洪老师越发感觉，每个孩子都是不一样的小精灵。同时，她还有了新的发现——
“比如，班里有39个学生，对于学习突出、表现力强的孩子，我会觉得更容易画出他（她）的模样，但对于平时不声不响的孩子，我就会觉得难以落笔。”
洪老师开始反思：是不是对这些孩子，老师应该给予更多关注？于是，当她画不出一个孩子的样子时，她会更仔细地观察这个孩子。
原本洪老师画画是为了记住每个孩子，后来，她开始慢慢享受这个过程。“画肖像这件事，‘倒逼’我去关注每一个孩子，努力体会他们的喜怒哀乐，我也能根据孩子特点去鼓励引导他们。”
洪老师画画的进程异常缓慢，虽然画一个孩子只需要半小时，但因为是下班回家抽空才画，画着画着，就临近期末了。
“期末要给孩子写评语，我希望给予孩子的评价是温暖的，而不是简简单单地写几句孩子的好与不好。”洪老师决定，期末前把全班都画好，和期末评价结合起来，作为期末礼物，一起送给孩子们。
每张画下面，写着洪老师对每个孩子的印象，对他们的寄语：
洪老师班里的小宇是个十足的好奇宝宝，会追着老师问各种各样的问题。“他总是会皱着眉头来问我一些问题，而得到答案满足时，就会露出笑容。”
于是，洪老师把小宇的标志性笑容画下来，并在下面留言——“宝贝，保护好你的好奇心，用于学习，那将是你巨大的宝藏。”
洪老师说，“写期末评语时，我会放大孩子们的优点，告诉他们，你其实有很多宝贵品质。我觉得最重要的，是能让每个孩子都能看到自己的好，而且让每个孩子能感受到自己是被老师呵护到的，是被老师关注到的。”
给全班画肖像画这件事，洪老师一直是秘密进行，打算等1月17日返校时再发给全班，也算一个小惊喜。不过，因为事先发过朋友圈，不少家长和老师都知道这件事，“但家长们的‘保密工作’都还挺严的，小朋友目前还没被‘剧透’。”
对洪老师来说，期末评语的每张卡片，背后似乎都是一本小电影，属于孩子的一个故事。“我看着卡片，他们的一颦一笑、一举一动、喜怒哀乐就会出现在我脑海里。画肖像让孩子对于我而言不再是一个名字，也让我这颗教育的心更柔软。”
数学老师采用肖像版期末评语，语文老师也不甘示弱。
杭州这位老师把期末评语写成“对联”！
这个班的语文课视频还在抖音上火了
杭州市丁兰实验中学的王杨军老师的评语有点特别，因为评语们，竟然都是“对联”！
小巧如莺，心灵与形体一样楚楚动人
大智若愚，成绩与身高一道节节上升
有智有品，两心俱热深得师友交口称赞
有勇有谋，一骑当先引领班级奋蹄奔腾
面目形体清清秀秀，携君同游，如清风拂面
言谈举止斯斯文文，与子相处，似芳香满怀
生得灵巧大手，该出手时就出手
别具细致小心，要用心处能用心
上课动脑，下课静心，动静有道岂是凡夫俗子？
下学迟归，上学早来，迟早成才莫不贤士良人？
王老师担任丁兰实验中学九年级的语文老师，也是908班的班主任。
他说，对对联可以说是班里的特色活动了，孩子们从初一开始接触对联，非常爱“玩一把”，刚开始不大工整，现在信手拈来，经常会惊艳众人，几乎个个都是“对联小能手”！
王杨军老师是学校有名的才子，在中国传统文化方面很有研究。为了让学生提升对语文的兴趣，他还花了很多心思，录制了一些有趣的微课。
去年暑假，王老师开了自己的公众号和抖音号，现在已经有近20万粉丝了。
王老师说，虽然平时创作对联“很频繁”，但用对联写评语还是第一次。他结合孩子的个性、在一学期里获得的成绩和亮点、对未来的希望等等进行创作。
35个孩子，要写35副对联。
量那么大，可不容易啊，王老师早早就开始准备了，陆续写了一些。他笑说，目前完成了近一半，进入了“瓶颈期”，要继续琢磨一下，等等灵感。
这一切，都在悄悄进行中。“现在孩子们在忙着备考，准备在休业式上，给他们一个惊喜。”王老师还准备期末考后，邀请孩子们之间互送对联。
（来源：升学宝微信公号）
(来源:钱江晚报微信公号)
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