嗨玩手游网

师者,传道、授业、解惑也

微信关注“沈家宏心理”免费回看【探索原生家庭,活出真实的自己】

韩愈的《师说》曰:师者,传道、授业、解惑也。

意思是:老师,不只是简单的教书匠,还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。

也就是我们常说的教书育人是教师的天职,也是教师的基本使命和主要工作。

“教书”——教授学生专业知识

作为老师该怎么做才能把“教书”这一天职做好呢?

除了掌握扎实的专业知识之外还需要学习有效的专业知识输出方式,调动起学生的学习动机和兴趣。

动机是学习最关键的因素之一。

它可以被看做是一种满足需要的驱力,比如,对食物、安全、爱和保持积极自尊的需要。

马斯洛提出了一个需要的层次模型。他认为,一个人至少要在低级需要得到部分满足的情况下,才会寻求高级需要的满足。

例如,一个很饥饿或身处险境的人,其维持良好自我意象的需求远不如获得食物和安全的需要强烈。

但是,一旦这个人不再饥饿或恐慌,其自尊的需要就会变得最重要。

马斯洛引入的一个核心观念就是区分缺失需要和成长需要。

缺失需要(包括生理需要、安全需要、爱和尊重的需要)对个体身心的健康发展是至关重要的,必须得到满足。

而这些需要一旦得到满足,个体想继续满足它们的动机就会减弱。

相反,成长需要,如求知和理解的需要、审美的需要、在他人的认同中成长和发展的需要,永远也得不到完全的满足。

实际上,求知和理解世界的需要满足得越多,人们想学习更多知识的动机就越强。

也就是说,学生在学校里除了首先满足生理需要和安全需要,还需要满足归属与爱的需要以及尊重的需要,当这些缺失需要足够地满足的时候,学生就会向上寻求更高一层的需要——求知与理解的需要。

所以如果学生在学校里感受到愉悦、被尊重、被爱,那么他们才会有更强烈的求知的动机。在这个层面上,就要求教师有经营良好的师生关系的能力。在你知道学校与家庭的功能是什么吗?(点击蓝字即可跳转)一文中,有提到学校是家庭的替代者,老师替代父母,同学替代兄弟姐妹。学生在家庭里与父母的关系经营不好,在学校里与老师的关系也会相对应地受到影响。同理,如果老师在自己的家庭里与自己的孩子关系经营不好的话,那么在学校处理与学生的关系也是会受到影响。如何处理好亲子关系呢?可以参考如何与父母搞好关系?(点击蓝字即可跳转)一文。首先是要培养孩子的独立能力,让孩子自己的事情自己做;其次保持与孩子的界限,自己的事情不让孩子介入,特别是夫妻之间的事情;然后调整孝观念,亲子关系是单向关系,不要求孩子用孝顺来回报自己对他的爱;最后孩子到了成年之后,与父母的关系就是平等的关系,用朋友的态度与孩子相处。

“育人”——教育学生成人

教育学生如何活在对的世界是作为老师来说至关重要的部分。

陶行知四块糖果的故事是其中的典范。

有一个男生用泥块砸自己班上的男生,被路过的校长陶行知发现制止后,命令他放学时到校长室去。放学后,陶行知来到校长室,男生早早已经等在那里,以为会被狠狠地教训一顿。结果,陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他,说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”男生接过糖果。随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里,说:“这是奖励你的,因为我不让你打人时,你立即住手了,这说明你很尊重我,我应该奖你。”男生惊讶地看着陶行知。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们欺负女生,你砸他们说明你很正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你!”男生感动极了,他流着眼泪后悔地道:“陶校长,我错了,我砸的不是坏人,而是同学。“陶行知满意地笑了,他随即掏出第四颗糖果递过来,说:“为你正确地认识自己的错误,我再奖给你一块糖果,我没有多的糖果了,我们的谈话也可以结束了。”

从这个故事,我们可以看到陶行知在看到学生犯错的时候,并没有马上地批评或者惩罚,而是让学生的犯错行为停止,并让其离开当下的情境。

虽然学生犯了错,但陶行知依然是尊重他的,并没有因为他做了错事而给他贴上负面的标签。

同时,陶行知也没有因此对学生全盘否定,而是看到他的优点,比如准时、尊重、勇敢、正直善良、勇于承认自己的错误,并对这些优点进行了物质上的奖励和肯定,非常的资源取向。

最后,从这一系列的行为,陶行知表现出了对学生是信任的,他毫不犹豫地信任学生是知道自己这个行为是不对的,所以他并没有在第一时间去批评学生。

综上,老师在育人部分除了要告诉学生怎么样的行为是对之外,还需要在学生犯错的时候信任他,尊重他,让他先离开犯错情境,对学生的行为资源取向。

参考资料:

【美】罗伯特 • 斯莱文著,吕红梅,姚梅林等译,《教育心理学——理论与实践》(第10版),人民邮电出版社

《师道》全文,难得一见,师者:“传道、授业、解惑”,必尊之

第一篇 师之重

生命之重

人有三命,一为父母所生之命,二为师造之命,三为自立之命。父母生其身而师造其魂,而后自立其命。所以师者,再生父母也,一日为师终生为父,是为师父。

圣学之重

为往圣继绝学,为万世开太平,孰继孰开,师也。承前启后,继往开来,孟夫子继往圣,开来学,万世典范也。

天下之重

天下兴亡,匹夫有责,匹夫能责,在于务学,务学者,务经务师,然经师易遇人师难遇,所以为人师者,人之贵人也,天下之贵人也。

所以师者,关乎人之生命,关乎圣学之传承,关乎天下之太平,成人子弟则天下至德,误人子弟则天下大失也,不可不重视而慎行。

▌第二篇 师之责

传道之责

道者,良知也。人之初,性本善,因有良知也。所以师者,顺人善性,扬其善而抑其恶,是为传道。

道者,创造也。道生一,一生二,二生三,三生万物。而道之创造,皆由人之创造而显,人之创造,与道同在,与生俱来,能生万物。所以师者,顺道而为,开人之创造,是为传道。

授业之责

犬守夜,鸡司晨,蚕吐丝,蜂酿蜜,动物皆有所司,况人乎;花木司美,泥矿司器,水气司能,万物皆有所司,况人乎。工业农业商业,学业职业事业,世间千业万业,皆为人设,各有分工,各司其职,各取所需,是为业道。所以师者,因材授业,鼓之励之,以至成业,是为授业。

解惑之责

惑者,迷也。人未有不学而知者。未知而学,学而后知不足,于是愈学,于是愈知不足,于是愈学,旋而复始,成长之道也。所以,师者,教其不足而解其迷也,是为解惑。

▌第三篇 师之慎

惰之慎

学子少小好动,心性不定,未入正道,师不可惰而不严。《三字经》云:教不严,师之惰。严者,非怒也,非厉也,不惰也。不惰者,尽心也,必果也。

怒之慎

为人师,压力烦恼,慎勿发怒,苟若发怒,过较常人更重。一者,学子少小,心性脆弱,易受伤害,苟受伤害,恐终生难愈。二者,为师者一人怒而众人受,一染十,十染百,受者甚众。三者,怒则失敬,失敬则学子不畏不信,恐有荒学业。所以师者应忍常人所不能忍,受常人所不愿受,受福受福,能有大受,必有大福。

利之慎

庄子曰:众人重利,廉士重名(誉),贤士尚志,圣人贵精。孔子曰:君子喻于义,小人喻于利。师者,君子也,莫以利而教,莫以教谋利,苟以利教,苟以谋利,则失道亦。然师亦为人,人必计利,而教育之业,乃久利大利之业,所以师者,应以天下之久利大利而利。大利则大善,必有大庆。

▌第四篇 师之道

仁爱之道

仁者德也;爱者慈也;师者父也;弟者,子也。故为人师者,唯以父母慈爱儿女之心爱人,方可行师道于天下,古今之圣王贤师,莫不以仁爱为教之本。师以爱子之心爱人,弟子自以孝亲之心尊师,父父子子,师师弟弟,父慈子孝,师慈子尊,孝亲尊师,道在其中矣。

师范之道

言传身教,上行下效,学高为师,身正为范,乃教之根本。博学,学而时习,教而时新,是以学高,可以为师。仁义礼智信,温良恭俭让,是以身正,可以为范。其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。其身正而后能得敬,得敬而后能得信。其身不正则不能得敬,不能敬则不能得信。

谦德之道

师者,勿以为师而自傲,人皆各有所长于天下,孔子曰:三人行必有我师。又曰:不耻下问。韩愈云:古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉。又云:弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻。《学记》云:学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也,知困然后能自强也,故曰教学相长也。

▌第五篇 师之法

鼓励之法

气为人之能,有能而后能行,能行而后能果。所以善为师者,鼓其气,励其行。鼓者,使其动也。励者,劝其力也。动而力,力而动,愈动而愈力,愈力而愈动,周而复始,良性循焉。

诱导之法

人之创造,与生俱来,善为师者,循循然善诱人。诱者,导也;导者,致其自达创造也。创造生其成就,成就生其信心,信心生其动力,动力生其创造,创造复生其成就。周而复始,良性循焉。

威严之法

威于信,严于律,不怒而威,依律而严,是为威严。威者,信也。自信信他。信而能威,威而能敬,敬而能畏,畏而能严,严师出高徒;严者,律也。律己律人。律而能严,严而能行,行而能果,果而能成,成人子弟,方为人师。

▌第六篇 师之本

乐教之本

好为而后能恒为,好教而后能恒教,十年树木,百年树人,不好不能为之恒也。而好之者不如乐之者,好教者不如乐教者,乐教而好学,学而不厌,诲人不倦,得天下英才而教育之,师之大乐也。师乐教而弟子乐学,教乐乐,学乐乐,教学相长,乐在其中矣。

修身之本

学高为师,身正为范,身正在修身,修身之道,在《大学》,《大学》之道即大人之道,大人之道,即修身之道,《大学》云:自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。师者,为人师范,尤当以修身为本,修身治教行大道。

功德之本

弟子以师贵,师亦以弟子贵,古之大成至圣先师孔子,西方耶稣夫子,释迦本师,皆因其弟子而成其德。今天下之为师者,皆当以「为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平」而治教,贤德桃李满天下,是为师之大功大德也。

图文均来自网络 涉及版权 联系删除

【恩师难忘】熊向阳 || 夫子老唐

原创: 花洲文学 花洲文学 今天

花洲文学

文学的百花洲

关注

夫子老唐

文|熊向阳

人生得遇良师幸甚也。夫子老唐,其名唐梅平也。未戴眼镜,身体修长,一米七八。肤色微黑,面容清瘦。其时约三十五六,什么都不惑。

1996年带着中考的失落困惑和心有不甘,我走进了陆营镇一中三一班复读。班主任正是夫子老唐 ,那时候教语文的,貌似都是班主任。

老唐并不老,之所以成为老唐,是因为他老道凝炼的教学方法和老练有形的粉笔字,他的眼眸里和发丝间,满是学问,他的口头禅是:师者,所以传道、授业、解惑也。那时的我们正值青春年少,心中疑惑重重,惶恐不安。不惑老唐,给我们释惑。

陆营镇一中有着光荣的建校史,三一班是一颗最耀眼的明珠。那时候三年级共有四个班,能进到三一班那是光荣的,优秀学生云集,班风良好~我是混进去的一个。说起三一班必须是伸个大拇指顶呱呱,不接受反驳。现今事实证明,96届是最出色的一届,班里99人,有政府要员,报业传媒,公司老总,商界精英。98人成才,混进去的那一位,始终笈笈无名。

夫子老唐上课似乎从不翻教案,一篇文章哪儿是哪儿,第几行第几个字,闭着眼睛说的一清二楚。他讲课节奏感强,不知不觉将你带入文中。讲到激动处,手不停的擦拭额头的汗。路漫漫其修远兮,吾将上下求所之。我那时作文的进步,得益于夫子老唐。他的作文评语总是那么的独到和惊艳,我直今清楚的记得我的一篇作文«当我以为……»的评语:你的文章很有特色,字里行间如行云流水,清新温婉,拟做范文推荐给大家。我的心犹如夏天土墙上疯开的豌豆花,肆无忌惮的摇曳。夫子老唐在班上声情并茂朗诵我的文章,后来这篇作文,果然在南阳教育报刊上绽放了!自此我一发不可收拾,在夫子老唐的指导推荐下连续创作,频繁发表,曾入选南阳教育诗人前100强,我那时只有十七岁。

那时候中招考试有体育加试一项,计分30分。其中长跑项男子1000米,女子800米,是每天早操的必修课。老唐怕我们偷懒,他骑着自行车跟在跑操队伍的后面。从操场一直跑到华庄路口,刚好1000米。他屡屡警告我们现在的偷懒,将来你必定吃亏。今天慢上一步,明天就会天壤之别。直到今天想起夫子老唐的话,才明白那时候他的良苦用心。

夫子老唐爱抽烟,蹲在操场边上,看体育老师李迪和闫东旭他们几个刚分下来的年轻老师打篮球。他一根接一根,叼着烟卷儿,吐着烟圈儿,不时的为进球欢呼喝彩。我好奇的是,不是他的抽烟功夫,而是他蹲在那里的功夫。什么时候散场他什么时候才离去!

那个时候我们住集体大宿舍,一个宿舍里几十号人,一到刮风下雨天窗户哗啦啦的响,人声嘈杂。为了给我们一个良好的休息环境和学习环境。老唐建议学校在街上租赁了一间民房,安排我们班的住在一起,并且有老师轮流带队陪我们一起住宿。那时的我们学习更加用功了,互相探讨,互相比学,互相交流。那时候为了抢时间,下了课以后飞奔到学校的大食堂。迅速的打好饭,一顿狼吞虎咽,像是投入一次又一次的战斗一般。

临近毕业的时候,夫子老唐意味深长对我们说,希望你们以后逐梦天涯的时候,不管是否取得成就,抽空回来看看。不知道为什么那个时候就想哭。

2003年我结婚的时候,唐老师也前来祝贺。至如今再也没有见到,前年同学聚会的时候,由于种种原因,我未能参加。玉掌柜宋正选发来视频和照片,唐老师已近花甲之年,但依然精神有范儿。

夫子老唐,我奔梦路上的指引者。今年若有机会我一定拜访你,希望你为我即将出版的诗集做序。以圆我心中梦想,并不负您的期望!

-End--

图|网络

作者简介:

熊向阳,网名:向阳花开,河南南阳人。南阳市卧龙区民间文艺家协会会员,曾入选河南省南阳市教育县志诗人前100强,湖北省襄阳市作家协会会员,曾任校海风文学社编辑,北方文学记者,先后创作发表诗歌及散文一千多首,因为喜欢诗歌,在岁月的沉淀中,不断发现和捕捉创作灵感。

向阳花开(朋友)感谢花洲文学平台和主编的精心编辑,师者,所以传道、授业、解惑也!感恩唐老师带我走上文学道路,感谢大家的支持,分享与留言,为人民教师喝彩 5玉掌柜(朋友)师恩不忘,铭记于心! 4阿雅������������夫子老唐意味深长对我们说,希望你们以后逐梦天涯的时候,不管是否取得成就,抽空回来看看。不知道为什么那个时候就想哭。真情流露!夫子,有气度!删除 3从零开始文章充满了对老唐的敬重与感激,作者把这份感情融入到字里行间,使文章充满深情! 3小马我的班主任老师,感谢当年的教育之恩,当年毕业后一直不曾见面,也不知还记得我这个当年的坏学生。 3行在路上(朋友)点赞,欣赏。 3阿雅������������我的心犹如夏天土墙上疯开的豌豆花,肆无忌惮的摇曳。受到夫子表扬,学生乐开了花,心理描写到位!删除 3秀会(朋友)求学生涯中,幸遇良师,人生之大幸也 2墨香花千里马有,而伯乐不常有。故虽有名马,却难遇伯乐! 2李连星有感情,佳作 2诗和远方师者,所以传道、受业、解惑也。人生得遇良师,幸甚也 2如人饮水良师! 2霄扬对我而言,可以说是人生的第一次转折点,第一次对未来的憧憬萌发了无数的想法,第一次别离故乡踏上北上的列车,第一次开启人生的旅程...太多太多的人生第一次都在这里起航,在唐老师师的指引下,缓缓扬帆奋力前行...这样的老师,得益于一师,受益于一生...东北念书期间,每次回老家都有去看看唐老师...可后来各种原因,再也没见到唐老师...去年,时隔20年返回到母校,点点滴滴浮现在眼前,一切那么清晰,一切又慢慢模糊了双眼...虽然时空都已改变,可那颗挂念的❤ 依旧不变,愿唐老师身体康健!依旧硬朗,笑口常开!������ 挂念您的学生~轻舞飞扬 1May(朋友)师恩难忘,记忆绵长。 1周建军(朋友)一日为师,终身为父。我以为,并无不当。并不因我本身从事这个行业。而是,老师教会我们知识,教育我们做人,教导我们站得高才能看得远……老师真心而无私地望着你成才,巴着你将来青出于蓝而胜于蓝……这一切之一切,难道还不够吗?向阳对恩师的感激与怀念全部在他用心砌成的文字中,其情可见,其意之真!
更多资讯
游戏推荐
更多+