教孩子认识钟表，别让娃死记硬背，掌握分针的“双重身份”是关键

昨天一位读者私信J妈，说孩子三岁了，她已经花了两个月时间教孩子去认识钟表，但是孩子到现在连六点都不认识。这位妈妈甚至开始怀疑自己家孩子的智力有问题。

这个问题我自己也遇到过，孩子两岁多的时候，记什么都记得住，1-100的数字也都认识了，但是怎么认识钟表这么难呢？后来我知道了，问题在于我，“让孩子先起跑”是很多家长的问题。

今天我们就从孩子对于时间的认知能力，孩子认识时间的先决条件以及具体操作上来谈谈这个问题。

不同年龄的孩子对于认识时间有不同标准

随着儿童大脑的发育，他们的神经连接变得更科学和紧密了。他们能够更好地理解曾经对他们来说太过先进的概念。比如，孩子在一岁的时候，认为看不到的东西就等于永久消失了，等到3岁的时候，孩子就特别喜欢玩"捉迷藏"，因为看不到的东西还会再出现。

对于时间的认识和理解，也是如此。

所以，家长在教孩子时间时，要符合年龄的认知阶段。不同阶段，孩子对于时间有不同的认识。

根据联合国儿童发展基金会的《孩子认知水平的通用标准》文件的参考，我们可以总结出：

◆ 5-6岁：

孩子应该能够读取模拟时钟上的小时和半小时标记，并可以在表盘上绘制相应的时间。

◆6-7岁：

孩子们应该知道一个小时包含的分钟数，以及一天包含的小时数。

孩子应该能够以五分钟为增量去表述以及在表盘上画时间。

儿童应该能够理解 15分钟的概念。

◆7-8 岁：

孩子应该能够使用12小时制，24小时制和罗马数字（I-XII）来读取模拟时钟，精度提高到最接近的分钟。

孩子应该能够比较时间的多少和早晚，单位可以是小时，分钟，甚至几秒钟。

孩子应该习惯于使用特定时间的词汇，比如上午，下午，中午，晚上和午夜。

◆8-9岁

在模拟和数字时钟的12小时和24小时之间进行读取，写入和转换时间。

所以，看到这里，大家就会明白为何家长教两三岁的孩子认识钟表会如此困难了。

家长在教孩子认识钟表的时候，一定要符合孩子的年龄认知水平，循序渐进。

让孩子学会读取模拟表盘

如今，在移动电话，计算机，电视，闹钟上，到处都是数字时钟，但实际上学会使用模拟时钟而不是数字时钟，对孩子来说更重要，更能培养孩子的时间观念。

由于模拟时钟的指针不断移动，模拟时钟有助于更好地了解时间。钟面的视觉冲击也使理解变得更容易，即查看钟表的各个部分并将其与5分钟间隔内的计数相匹配。

因此，本文所说的方式，适合于孩子认识模拟时钟表盘，也就是有指针的时钟。

教孩子认识钟表的准备工作

《孩子大脑的秘密》一书说：孩子的大脑每天都有变化，不要指望他们一夜能明白很多，在教会他们一件事情的时候，家长要想在这之前，你还得做些什么。

认识钟表是个很复杂的过程，在这之前，要有很久的铺垫。

1、向孩子介绍时间概念

时间实际上是一个非常复杂的抽象概念。要知道我们人类花了数千年才能理解和记录。

家长可以从孩子两三岁的时候开始给，向孩子介绍早上，中午，晚上和午夜的时间概念。

让孩子知道何时进行什么样的例行活动。

比如，早晨的时候，我会跟孩子说"早晨了，太阳公公升起来了，我们要穿衣服，起床，吃早餐了。""我们会在7点吃早餐哦，然后你读5分钟的英语。"

7点钟一到，我会指着钟表对孩子说，你看，现在是七点了，我们吃早餐吧。

读英语之前，我对好闹钟，告诉她现在开始，一会闹钟响了，就是五分钟结束的时候。

一旦孩子能够理解一天中的这些时间，他们就可以正确地理解时间了！

2、让孩子可以从0数到60

学会跑步要先学会走路是人类发展的自然规律。

同样，在认识时间之前，孩子必须轻松地知道所有60以前的所有数字。

计数对于学习读取时间至关重要。

孩子可能很难以正确的顺序记住两位数的数字，因此家长要尽可能多地将计数引入日常生活中，无论在何处看到数字，都要指给和告诉孩子，并让孩子将数字重复。

3、孩子学会以5为计数单位

一旦孩子学会了数到60，请教他们用五计数到60，这个很复杂。

这是教孩子认识钟表中最难的环节。

我们知道钟表上1代表5分钟，2代表10分钟，所以让孩子开始5,10,15这样数下去。最开始，孩子可能无法理解，但但孩子记忆力很好，多重复几次就可以记住了。

这里推荐家长去下载一些相关的韵律歌曲，我家孩子小时候听了几遍之后，就记住了，虽然她也不太理解，但是对后来认识时钟非常有帮助。

教孩子认识钟表三步法

有些人或者文章提倡口诀，但是我不赞同。时间是和我们息息相关的，只有对时间有更深的了解，认识钟表才有意义。正是基于此，J妈建议教孩子认识钟表，分以下三个步骤，也是三个阶段，循序渐进。

1、从时针开始

选择一个适合孩子手掌大小的时钟，让孩子认识时针。家长可以问孩子，两个指针哪个长哪个短，一旦他们确定了两个指针的长度不同，就可以解释一下差异。告诉他们短的是时针，长的是分针。

将时针指向每个数字，将分针始终保持在12的位置。告诉孩子，每当时针指向一个数字而分针指向12的时候，则是几点。

反复练习每个数字，从1点到12点，然后让孩子自己重复这些操作。

家长还可以将活动与每个数字相关联，以帮助巩固孩子的时间观念；例如，"现在是3点，这可以看动画片了"，或者，"现在是6点，我们要下楼去玩了。"

2、跟孩子讲述分针的双重秘密

掌握分针的“双重身份”是孩子认识钟表的关键。

相对于时钟来说，分钟就稍微复杂一些。带上了分针，表盘的数字就有了双重含义。

如果家长跟孩子解释数字1也意味着5分钟，数字2也意味着10分钟可能会给孩子造成很大困惑。

为了帮助孩子理解这个概念，请假装数字是具有秘密身份的人。告诉孩子，数字1的秘密身份是5。然后让他们在数字1旁边写下一个小的数字5。对每个数字重复此操作，跟孩子一起找出每个数字对应的秘密身份，并且用小数字写到旁边。

在帮助孩子认识分针的双重身份后，在一段时间内 ，家长可以跟孩子一起玩找到数字秘密身份的游戏，反复强化孩子对双重身份的理解。

猜猜看，是识别数字双重身份的游戏。一个人说出一个数字后，另外一个人要赶快说出它的秘密身份。在这个游戏中，家长要尽量使游戏有趣，比如要快速，要奖励等。

3、分钟时针同时认识

现在孩子对时针和分针都有了认识，家长就可以把两个指针指向不同的数字，让孩子认识时钟了。

但是，建议从1开始，也就是从每个小时的5分，10分开始循序渐进。

比如： 今天，我跟孩子认识的就是一点零五，两点零五，三点零五，明天我再跟孩子认识一点十分，两点十分这样。

等到孩子对大的刻度熟悉后，开始细化到小刻度，告诉孩子一个小刻度就是1分钟，一之前有五个刻度，就是五分钟。让孩子一个刻度一个刻度的数下去。

加深孩子对时间认识

孩子认识钟表的最终目的，是让孩子有时间概念，掌控时间。所以，孩子认识钟表后，我们要进一步深化孩子的认知，让其做时间的主人。

1、把时间概念灌输在日常活动中

陆游在《冬夜读书示子聿》就说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

家长可以拿起纸碟，跟孩子可以一起制作一个纸盘的时钟。让孩子亲手画上表盘，写上数字，还可以让孩子自己尝试制作简单的作息表。

随着孩子学习时间的深入理解，家长要将时间与孩子的日常活动联系起来。

例如，问孩子什么时候放学，然后，要他们在模型时钟上显示相应的时间。每天尝试几次，使用不同的示例。

众所周知，孩子们在玩耍时会学得最好，因此，家长可以采取措施将时间融入到孩子所喜欢的日常活动中，这将使孩子对时间的认识变得更加容易。

在游戏的时候计时，比赛谁做事情更快，让孩子在任何情况下，要记得有时间。

2、教会孩子把握时间

让孩子认识钟表的同时，我们还希望孩子能够有时间概念，能够更好的把控时间。

为了让孩子了解时间的流逝和时间的追踪，家长可以帮助孩子养成日常生活中需要花费多长时间的习惯，例如清洁牙齿要几分钟，吃早餐要几分钟，穿好衣服要多长时间。

如果孩子少于这个时间完成，我会给孩子表扬或者奖励。

家长还可以安排一些孩子最喜欢的活动，以帮助他们与时间的流逝建立更多联系。

我在每次做烘焙的时候，会跟女儿一起做些烘烤并设置烤箱定时器，告诉孩子，20分钟后，你就可以吃到面包了。

让孩子认识钟表，进而有时间观念是一个非常困难的过程，会花费家长和孩子很多时间。但最终，每个孩子都会以不同的速度学习不同的东西，尝试不同的活动和技巧，重要的是让孩子保持乐趣，取得收获。

温馨提示： 如果孩子的房间里有数字钟，最好考虑将其更改为传统的模拟时钟，给孩子也尽量不要选择电子数字表，选择指针手表，来给他们面对新挑战的机会！

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