三年级上册语文第五单元基础知识复习卷，附答案

参考答案：

一、读拼音，写词语。

鹦鹉 翠鸟 沙滩 吞下 玩耍

钓鱼 合拢 睡眠 丰盛 蒲公英

二、形近字组词。

搭（搭档） 亲（亲人） 父（父亲） 沙（沙子）

塔（钟塔） 辛（辛苦） 义（义气） 纱（面纱）

啦（呼啦） 响（响起） 羽（羽毛） 翠（翠鸟）

拉（拉下） 晌（晌午） 习（学习） 萃（萃取）

喊（喊叫） 钓（钓鱼） 睡（睡觉） 而（而且）

减（减法） 钩（钩子） 唾（唾液） 面（面子）

三、多音字组词。

漂piāo 漂泊 piào 漂亮 piǎo bái 漂白

假jiǎ 假装 jià 假日

啦 lā 呼啦 la他走啦

冲chōng 冲刺 chòng 冲床

盛shèng 盛夏chéng 盛饭

劲 jìn 干劲 jìng 劲敌

觉 jiào 睡觉 jué 觉醒

朝cháo 朝着 zhāo 朝霞

四、用合适的词语填空。

（美丽）的小鸟 （彩色）的蝴蝶 （宽厚）的翅膀

（清晰）的照片 （圆圆）的气球 （彩色）的图画

（认真）观察 （仔细）阅读 （仔细）领会

五、填写下面词语的近义词。

美丽——（漂亮） 快乐——（欢乐） 喜爱——（喜欢）

假装——（伪装） 观察——（视察） 用力——（使劲）

六、在括号里填上和划线词语意思相反的词语。

1、外貌再漂亮，心灵（ 丑陋 ），那又有什么用呢？

2、昙花的盛开与（ 凋谢 ）非常短暂，然而却非常美丽。

6、许多人的才华（埋没）于世间，太缺少发现“美”的眼睛。

七、选词填空。

美丽 漂亮

1、（ 美丽 ）的西湖边上。

2、她穿着一件（ 漂亮 ）的衣服。

喜爱 喜欢

1、我（ 喜欢 ）一个人待在书房里。

2、读自己（ 喜爱 ）的文学名著。

发现 埋没

1、千里马经常被（ 埋没 ）。

2、很少有能（ 发现 ）千里马的人。

八、根据课文的内容填空。

1、《搭船的鸟》中“搭”是乘、坐”的意思，\"搭船\"即\"顺便乘坐船\"。一个\"搭\"字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文抓住翠鸟的外形和动作描写，字里行间充满了一颗童心和对自然的爱。

2、读了《金色的草地》一文，我知道：早上，因为蒲公英的花瓣是合拢的，所以草地是绿色的；中午因为蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是金色的。

3、《我家的小狗》写了小狗学认字和跟火车赛跑两件趣事，突出了小狗的淘气和可爱。

4、《我爱故乡的杨梅》在写杨梅的时候，有多感官参与。用眼睛看，用手摸，用嘴尝，描述了江南（地区）杨梅的形状、颜色、味道，表达了作者热爱故乡的思想感情。

九、阅读理解

1、给没有加标点的地方加上标点 。

一天又一天 ， 一个月又一个月 ， 不到一年 ， “小花鹿”变得沉甸甸了 。 我抚摸着它， 高兴地说：“ 这下 ，我就可以去买许多书啦 ！你的功劳真不小啊！”

2、 联系上下文解释词语

倾听：聆听、

功劳：功绩、劳绩

2、第二自然段是围绕哪句话来写的，用“ ———— ”画出来。

“小花鹿”可真讨人喜欢。

给短文加个题目 ( 美丽的“小花鹿” )。

4、 作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形：脑袋 →（耳朵）→（眼睛）→（眼珠）→小嘴→（身体）→（尾巴）

5、 “小花鹿”的功劳是我把零用钱节省下来塞进“小花鹿”中。 6、 判断下面的句子是不是运用了比喻的修辞手法，不是的打“×”。

(2) 每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。（ × ）

那些年我们好不容易读对的字，已经悄悄改拼音了！

“远上寒山石径斜（过去读xiá，现在读xié），白云生处有人家。”

“一骑（过去读jì，现在读qí）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰（过去读cuī，现在读shuāi）。”

……

70、80后都哭晕啊：“我老人家费劲心思完成的押韵，好不容易成了千古名句，就这么被改了？儿子、女儿都说我们老大不小的，还读错字，真是没文化啊

”

“说客”的“说”原来读“shuì”，但现在其实读“shuō”；

“粳米”的“粳”原来读“jīng”，但现在要读“gěng”；

……

看了现在的小学课本后，很多网友称“怕自己上了个假学”。

不少网友查字典发现，许多读书时期的“规范读音”现如今竟悄悄变成了“错误读音”；经常读错的字音，现在已经成为了对的……

大家纷纷表示有些“发懵”，不知道现在我们到底应该读哪个字音才算正确。

下面，就来看看那些被大家发现修改了读音的字——

比如道别的时候。经常说的“拜拜”（bái bái）。“拜”，《现代汉语词典》第 5 版注音 bài，第 6 版增加注音 bái。

确凿（què záo），原读音：确凿（zuò）。后因从俗改为：确凿（záo）

荨（qián）麻疹改为荨（xún）麻疹。

“呆板”本来读 ái bǎn，但是后来为了尊重大众的习惯，所以从 1987 年开始，这个词的读音更改为 dāi bǎn。

铁骑（tiě jì）是古代发音。“骑”字在类似动词词义时读 qí ，比如骑兵。其他的类似名词词义的全部都读 jì。轻骑、车骑、骠骑。

不过，现代全部都读 qí，jì 音已经取消了。新版新华字典这个字就只有 qí 一个读音。（旧读“j씓jí”，2005 年起，统一废“j씓jí”读“qí”，详见《新华字典》第 11 版）

没办法，我们要与时俱进，不能坚持旧的，否则就是错的。如上文提到的“呆板”“确凿”等都是如此。另如“斜”，古读 xiá，现在统读 xié。

“说服”的汉语拼音注音是“shuō fú” 而不是“shuì fú”。《现代汉语词典》（中国社会科学院语言研究所词典编辑室编，商务印书馆出版，第 6 版 ）的条目（第 1225 页）

“说”字有四种读音。

一是读“shuō”，主要的意思有：

1. 解释，解说；2. 告诉，讲话；3. 言论、主张（作名词，如“学说”“歪理邪说”）等等。

二是读“shuì”，意思是劝说别人使听从自己，比如“游说”。

三是读“yuè”，作“悦”的通假字。

四是读“tuō”，作“脱”的通假字。第三和第四种读音的用法在现代汉语中已十分少见。

谁，何也。从言隹声。示隹切。《五音集韵》：是为切；《玉篇》是推切。依历史语音系统推导，则正音当为“shuéi”，简写作“shuí”。

因发音不易，方音中介音容易丢失，又多转变为“shéi”，反向影响，定音从俗，故字典中两者皆收，今字典多以“shéi”又“shuí”为主。

“shuí”为读音，多见于庄重场合和极富感情的诗朗诵中；“shéi”为语音，较生活化，多见于影视剧节目和日常生活中。

唯（wěi）唯（wěi）诺诺改为唯（wéi）唯（wéi）诺诺。

靡（统读mí）：“靡靡之音”一词中曾经读作mǐ。

箪食壶浆，《现代汉语词典》第 5 版注音 dān sì hú jiāng ，第 6 版注音 dān shí hú jiāng。

这样的例子不胜枚举。

橙，统读 chéng，取消 chén（橙子）；

从，统读 cóng，取消 cōng（从容）；

脊，统读 jǐ，取消 jí（脊梁）；

迹，统读 jì，取消 jī（事迹）；

绩，统读 jì，取消 jī（成绩）；

框，统读 kuàng，取消 kuāng（门框）；

拎，统读 līn，取消 līng（拎东西）；

澎，统读 péng，取消 pēng（澎湃）；

绕，统读 rào，取消 ráo（回绕）；

往，统读 wǎng，取消 wàng（往前走）；

寻，统读 xún，取消 xín（寻思）；

荫，统读 yìn，取消 yīn；

咱，统读 zán，取消 zá（咱们）；

作，在“作坊、洗衣作、豆腐作、小器作”中读 zuō，其他场合都读 zuò，即取消 zuó（作料）和部分词语中的 zuō（作弄、作揖、作死、自作自受）。

看完这些，觉得以前语文老师给我们正过的音都是泪啊！心疼咱们学配音和学播音的宝宝们，几乎每年都会有几个字的读音有变化。

为何字词的读音会不断变化呢？

在相关研讨会上，南开大学语言学教授马庆株表示，语言是社会交流的工具，随着社会的发展，语言的发音也会出现变化。

“就比如说‘确凿’的‘凿（záo）’字，大家都这样读，读着读着就成了‘对的’。”“进行普通话审音也是为了适应大众的需要。”

他进一步解释，为了顺应网络化、信息化时代的日益发展与需求，语言文字也要相对地做出适应与调整。

不过马庆株也表示，汉字语音的调整是一件非常慎重的事情，应该符合字面本身所有的意思。

北京大学中文系退休教授王理嘉说，因为中国所有的字音都是表意的，每一个字音表达一种意思。

也有专家对于一些汉字的统读发音提出了异议，比如“下载”一词，念四声zài，表达的是“搬运”的意思，现在被改为三声，就失去了原有的特殊含义。

一位在西城区任教的小学老师告诉记者，《现代汉语词典》和《新华字典》是教学中的要用到的重要工具，但现在教师的教学主要以教育部公布的教学大纲和教材为主。

荀子说：“名无固宜，约之以命。约定俗成谓之宜，异于约则谓不宜。”

语言也是同理，作为交流沟通的工具，根据约定俗成做出的改变，似乎更方便人与人之间的交流。

但是也有人认为，按约定俗成改动，我们学习汉字正音还有什么意义呢？

来看看这部分网友们的意见：

网友 1：这是文化底线的退让。做的人多了就把错事做对了？法不责众，那是不是下一步中国式过马路即将受法律保护？

网友 2：为什么要迁就一些读书都不用心的人？保留传统正确的读音怎么了 ？

网友3：当年好容易被语文老师纠正过的读音，如今全成为“错误”的了？

网友 4：都按约定俗成了，我们学习汉字正音还有什么意义呢？

网友 5：字典里应该注明古音，让我们读古诗时更方便。学生在学习古诗词时应按照古音读，才能更明白平仄关系，更明白古诗词的韵律。