四年级下册语文每课知识点（第15课《白鹅》）

教材分析：

《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。

《白鹅》一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。

另外，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学生学习篇章结构的典范。语言风格十分幽默有趣，善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。

作者介绍：

丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。1924年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材，漫画有《子恺画全集》。文学创作以散文为主。

主要作品：《缘缘堂随笔》《辞缘缘堂》《缘缘堂再笔》，画集《子恺漫画》等。

我会写生字拼音+组词：

吠：fèi 狂吠 狗吠 鸡鸣狗吠 蜀犬吠日

促：cù急促 短促 督促 局促不安 促膝长谈

颇：pō 颇久 颇佳 偏颇 颇为不易 颇以为然

剧：jù 京剧 戏剧 喜剧 剧烈 剧痛 加剧

苟：gǒu 苟安 苟全 苟且 一丝不苟 苟延残喘

譬：pì 譬如 譬喻 取譬 晓譬 譬若 譬说

侍：shì 侍候 服侍 侍立 侍从 侍卫 侍者

馆：guǎn 饭馆 宾馆 旅馆 体育馆 图书馆

附：fù 附近 附和 附议 附属 附耳交谈

脾：pí 脾气 脾性 脾胃 脾脏 沁人心脾

敏：mǐn 敏捷 灵敏 敏锐 机敏 过敏

捷：jié 敏捷 快捷 捷径 捷报 捷足先登

昂：áng 昂首 昂头 昂贵 昂扬 激昂 气昂昂

供：gōng 供养 提供 供需 供销

添：tiān 添加 添置 增添 平添

我会认生字拼音+组词

看：kàn 看书，看望，看电影

Kān 看守，看门

嚣：xiāo 嚣张，喧嚣，叫嚣

吭：háng 吭哧，引吭

吠：fèi 狂吠 狗吠 鸡鸣狗吠 蜀犬吠日

促：cù 急促 短促 督促 局促不安 促膝长谈

颇：pō 颇久 颇佳 偏颇 颇为不易 颇以为然

奢：shē 奢侈，奢望，奢华

侈：chí 奢侈，侈谈，侈靡

苟：gǒu 苟安 苟全 苟且 一丝不苟 苟延残喘

侍：shì 侍候 服侍 侍立 侍从 侍卫 侍者

窥：kuī窥探，偷窥，窥视

伺：cì 伺候

供：gōng 供养 提供 供需 供销

形近字：

剧（剧烈）据（根据） 侍（侍候）待（等待）

供（提供）洪（洪水）

多音字：

看：kān看护kàn看望

伺：sì窥伺cì伺候

近义词：

高傲——骄傲 严肃——严厉

奢侈——奢华 侍候——伺候

窥伺——窥探 三眼一板——按部就班

敏捷——灵敏 从容不迫——不慌不忙

反义词：

急速——缓慢 从容——慌乱

奢侈——俭朴 局促不安——大模大样

敏捷——笨拙 一丝不苟——马马虎虎

理解词语：

【高傲】自以为了不起，看不起人；极其骄傲。

【郑重】严肃认真。

【叫嚣】大声叫喊吵闹。

【傲慢】轻视别人，对人没有礼貌。

【侍候】服侍。

【堂倌】旧时称饭馆、茶馆、酒店中的招待人员。

【窥伺】暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。

【敏捷】（动作思路等）迅速而灵敏。

【不胜其烦】烦琐得让人受不了。

【左顾右盼】向左右两边看。“顾”和“盼”都是看的意思。课文里指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。

【引吭大叫】放开喉咙大叫。“吭”是喉咙的意思。这个词是说鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。

【大模大样】形容傲慢、满不在乎的样子。

【一丝不苟】连最细微的地方也不马虎，开容办事认真。在课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。

【从容不迫】形容镇静不慌不忙的样子。

【厉声呵斥】大声斥责。

【局促不安】形容拘谨、不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。

【三眼一板】比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。

【扬长而去】大模大样地离开。文中指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。

【空空如也】什么也没有了。

【奢侈】花费大量钱财追求过分享受。文中说鹅并不奢侈，是指鹅虽然需要三样东西下饭，但这三样东西都是平常的东西，不需要什么花费。

句子解析：

1、 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清楚。

2、 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

“从容”中的“从”读cóng，不读cōng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；“颇像”就是很像；“净角”中的“角”读jué，是角色的意思，“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。这句话运用了对比和比喻的手法，一方面将鹅的步态与鸭“局促不安”的步调进行对比，另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场”，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

3、 譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。在这一段的前一部分，作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写：先写鹅需要三样东西下饭，“一样是水，一样是泥，一样是草”；然后举例说，“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”；再用“譬如……”这句话举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。

4、 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。

5、因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

“窥伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。

段落大意：

第一部分（1）：点明白鹅的来历，简要介绍白鹅给人的初步印象高傲。

第二部分（2~7）：先总后分，从叫声、步态、吃相三方面具体描写白鹅的高傲。

课文主题：

本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板” “一丝不苟”的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

问题归纳：

1、想一想课文写了什么？

本文刻画了白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板” “一丝不苟”的吃相等特点。

2、作者是如何把白鹅的高傲写清楚的？

作者是通过对比手法，将白鹅的高傲写清楚的：课文中描写白鹅的叫声时，与狗吠作了对比：“有外人来时厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也引吭大叫，不亚于狗吠。”描写白鹅的步态时，与鸭子作了对比：“鸭的步调急速，有局促不安之相；白鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”在描写白鹅的吃相时，与狗的吃相作对比：白鹅“从容不迫地吃饭”，狗只能在一旁“窥伺”，趁白鹅离开之际，“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。”白鹅回来后发现狗偷吃它的饭，“伸颈咬狗、厉声叫骂”，狗“立刻逃往篱边，蹲着静候。”

3、作者为什么称鹅为“鹅老爷”? 表达了怎样的思想感情?

之所以称呼“鹅老爷”，是因为鹅吃饭时的确像个“老爷”，必须有人侍候，摆老爷架子，饭被狗吃完了，鹅昂首大叫，耍老爷脾气。这样反语式的称呼，明贬实褒。言语中流露出亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。

课后习题答案：

一、课文里有许多表现鹅高傲的词语,如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找,分类抄下来,再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。叫声：严肃郑重、引吭大叫、厉声叫嚣。步态：步调从容、大模大样。吃相：三眼一板、一丝不苟、从容不迫、昂首大叫。在文中，作者运用对比的表现手法来突出鹅的高傲。用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点。用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范。通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比。非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。

二、读句子,回答括号里的问题。1、鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）用鸭的步调急速、局促不安衬托出鹅的步调从容，再一次让我们感受到鹅的“高傲”，很是有趣。2、因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）把鹅称作“鹅老爷”是运用了拟人的修辞手法，表面是贬义，实际是褒义，作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。

三、阅读链接读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。 两位作家的笔下的鹅的步态都是从容不迫,吃东西都是不紧不慢的。两篇文章在描写鹅的特点时都很细致,从动作到神态,让读者读起来仿佛这只鹅就在眼前一样。

课外拓展：

运用对比手法描写动物特点

示例：小狗反应灵敏，每当听到有特别的声音，它立马竖起了耳朵，警惕性非同寻常。不像小猪，总是慢半拍；吃食物时，它总要低下头闻一闻，确认没问题后才开始一口一口地吃起来，一边吃，一边还不忘听听周围的动静。而小猪总是一头扎进食盆里，心无旁骛地埋头大吃。

部编版五年级语文下册期末试卷五

部编版五年级语文下册期末试卷五

一、 看拼音，写词语。

qīn lüè fènɡ xiàn dīnɡ zhǔ huǎnɡ huà

fēn fù lǎn duò dǎn qiè ɡāo bǐnɡ

二、 用“√”给下面句子中加点字选择正确的读音。

1.入冬了，天气更（gēng gèng）加寒冷，可是环卫工人三更（gēng gèng）的时候还在马路上清扫。

2.森林的深处有一个湖泊（bó pō），湖泊里面漂泊（bó pō）着几艘小渔船。

3.太阳公公脸上泛着红晕（yūn yùn），像是个喝得晕（yūn yùn）乎乎的老爷爷。

4.这个月，他累（lěi lèi）计加班15次，所以他觉得非常累（lěi lèi）。

三、 比一比，再组成词语。

玷（_______）祥（_______）辨（_______）誊（_______）瞻（_______）

沾（_______）详（_______）辩（_______）誉（_______）檐（_______）

四、 补充词语。

完璧（____）（____） （____）（____）绰绰 （____）（____）应当

理直（____）（____） 攻（____）不（____） （____）（____）之宝

（____）（____）协力 战无（____）（____）

五、 选词填空。

遮掩 遮蔽1.除了深深的野草（_______）着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

2.我们坚信乌云终究无法（_______）太阳，而太阳终究会升起。

胖乎乎 亮晶晶 白茫茫

3.蜜蜂落到一朵花上，（______），圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

4.雾越下越大，周围（______）的一片，令人难以辨认方向。

5.月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、（______）的，好像一个银盘。

六、 按要求改写句子。

1．如果现在的人看见月缺花残还落泪，那不得不说他是个糊涂虫。（改为肯定句）

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2．叔叔家的那只小绵羊悠闲地吃着嫩绿的小草。（缩句）

________________________________________________________________

3．我们不应该在上课的时候玩手机。（改为反问句）

________________________________________________________________

4．为了防止这类交通事故不再发生，学校加强了交通安全的教育。（修改病句）

_________________________________________________________________

5．小草长出来了。（改为拟人句）_____________________________

七、 按课文内容填空。

1.《白鹭》这篇课文描绘了白鹭______、______、______这三幅图画，图画可分别命名为“________”、“________”、“________”。

2.《落花生》通过一家人________、________、________和________，揭示了花生____________的品格，说明了____________________________。

3.《桂花雨》这篇课文描写了“我”儿时在家乡帮大人_________的美好回忆，表达了对儿时往事的无比________之情，抒发了对家乡无比_______的思想感情。

八、 阅读平台。

白鹅（节选）

丰子恺

这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼。我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”

鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的，但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味，鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家畜之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。

种菜，养鸽，养鹅，而鹅给我的印象最深。因为它有那么（ ）的身体，那么雪白的颜色，那么（ ）的叫声，那么轩昂的态度，那么高傲的脾气，和那么可笑的行为。在这荒凉举寂的环境中，这鹅竟成了一个焦点。凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉。惟有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个武装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。

⑨小屋易主的前几天，我把这鹅送给了朋友。送出之后的几天内，颇有异样的感觉。这感觉与诀别一个人的时候所发生的感觉完全相同。现在我写这篇短文，就好比为一个永诀的朋友立传，写照。

1．选词填空，将序号填写在文中括号内。

A．雄壮 B．庞大

2．“这环境有了生气”中，生气一词指的是（ ）

A．活力 B．不愉快

3．“送出之后的几天内，颇有异样的感觉。”这是怎样的感觉？下面说法不恰当的一项是（ ）

A．失落 B．思念 C．放松

4．作者从白鹅的___________、_________、_________、_______四方面具体表现了白鹅“高傲”的特点。

5．读下面的句子，填空。

（1）我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。

（2）好一个高傲的动物！

（3）惟有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个武装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。

我的发现：从称呼的变化中，我体会到作者对白鹅越来越_____________。

九、 阅读下面的文章，完成练习。

祖母的葵花

丁立梅

①我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。

②祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。

③记忆里的黄花总也开不败。

④丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花，黄得很浓艳。

⑤还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。

⑥最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又迎上去了，永不可折弯的样子。

⑦凡·高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。我的祖母不知道凡·高，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。

⑧葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆儿仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！

⑨瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。

⑩如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。

1．“我”记忆里的黄花有哪些？

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2．画“﹏﹏”的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

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3．联系上下文，谈谈你对两处画“ ”句子中“香香”一词的理解。

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4．祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现呢？请你联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想象，进行描写，60字左右。（可从神态、动作、语言、心理等方面进行描写）

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十、 表达与交流

漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考。仔细观察下面的漫画，写一写你从漫画中获得的启示。题目自拟，450字左右。

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四年级语文第二学期期末易错题培优卷，易错题型提示，效率更优

这份期末易错题培优卷，主要针对一些常见题型中，易混易错考点的引导，可以当作期末复习题来用。

一起来看看：

01

一、此题考查对易读写错误的生字词拼音的拼读与字形的正确书写。先读准字音，再按生字的正确笔顺规范书写。参考答案：解闷 蹲下 霸王 刷牙 信鸽 挤压 毒药 抢劫 恭敬 烫手

二、此题考查对多音字和形近字的区分与辨析。加点字的正确读音为：冠guàn军 桂冠guān 微wēi风 校徽huī 晕yūn倒 晕yùn开 率shuài领 效率lǜ

三、此题考查对形近字的认读区分与组词，组词部分的答案并不是唯一，可以是课本上的词，也可以是平时日积月累的词。参考答案：徐徐 涂抹 脂肪 手指 胳膊 格外 砚台 观看 漫步 缓慢

四、此题考查在日常的学习过程中，对近义词组的理解与积累。近义词的思考，可以从句意、词意来分析。如立刻指表示紧接着某个时候；如马上等，故一般词的近义词组不止一个，我们选用其中一个即可。参考答案：1. 立即 2. 快乐 3. 注视 4. 怯懦

02

五、 此题考查对四字词语意思的理解，以及在句子中的正确运用。先认读并理解词意，再结合句意进行分析运用。参考答案：1. 惊天动地 2. 无能为力 3. 不约而同 4.欣喜若狂

六、此题考查对拟人，比喻，反问，夸张四种修辞手法的理解与辨析。在平时的学习过程中，理清这四种修辞手法的特点，并加以运用，达到熟能生巧的效果。如比喻是把A比作B，而拟人是把用来描写人动作表情等词用在写物上。参考答案：C

七、此题为对句子的理解与综合运用。先理清句子的意思或前后句的关系，再进行改写。参考答案如下：

1.眼看就要撞船了，人们很紧张。

2. 雨来浑身光溜溜的，像一条小泥鳅，怎么也抓不住。

3. 无论 都

4. 宁静的夜晚，只有天上的星星在眨着眼睛窃窃私语。

八、此题考查对课本内容的熟悉程度。参考答案如下：

1.生于忧患而死于安乐

2. 大雪满弓刀

3. 为谁辛苦为谁甜？

4. 只要迈步总不迟

5. 向未来寄发的信息 朝向理想的勇气

03

九、阅读理解

（一）课内阅读

1. ④③①②

2 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。鹅的步态更是傲馒了。鹅的吃饭，常常使我们发笑。

3. B

4. 水泥草譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

5.引吭大叫 狂吠 局促不安 步调从容

(二)课外阅读

1. A

2. 辉煌前景 潜在威胁

3. A

4. 尽可能控制新型生态灾难，纳米科技也要“绿色”起来。

04

十、习作，考查观察能力与语言表达能力。选择自己最熟悉的景物，按照一定的顺序，或者是空间，或者是时间顺序，做到言之有物不空洞，语句通顺，而不是堆砌华丽的辞藻。借用恰当的修辞、说明等方法。范文如下：

春天的校园

校园的春景是多么迷人、美丽啊！暖风习习、花香缕缕，醉人的春意使我陶醉，暖风佛面，轻轻地卷着校园的美丽。那时，大地将万物复苏，校园的花竞相开放，争先恐后，树木也长出了新芽，草儿也织出了绿色大绒毯，校园生机勃勃一片，我们的校园被五颜六色的花装扮得更加美丽迷人。

体育课，我们在校园无忧无虑地奔跑，亦可无顾忌嘻嘻哈哈地欢笑，我也换上了春装，我们穿着花花绿绿的衣服也给校园增添了美丽。春天，阳光明媚，正适合在草地里放风筝，若累了，便仰卧在胜于“蓝梦”的草坪上，静静地望着蔚蓝的蓝天，丝丝浮云，似碧海上的白帆，在不停地做着远行的梦。啊！我们的校园这时更加美丽了。你瞧，那几个小女生正在草坪上排练刚学的舞蹈；那几个小男生正在草坪上玩各种游戏；还有的同学正在高高兴兴地和小鸟唱着一一《迎春曲》。

要是我是画家，该多好啊！我好把校园的春天画出来，永远不消失在我的眼里，多美丽，多迷人啊！